Fortalecimiento de la competencia escritural en el nivel sintáctico, a partir de narraciones tradicionales chocoanas en estudiantes de 3° y 4° : (Institución Educativa Etnoagropecuaria de Puerto Pervel, Cantón de San Pablo - departamento del Chocó)

Miniatura

Archivos

T_ME_257.pdf (1.29 MB)

Compartir

Fecha

Autores

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Resumen

This paper identifies the causes of the flaws scriptural, syntactic, 3rd and 4th grade students of EI Etnoagropecuaria of Puerto Pervel of the municipality of San Pablo Chocó, and the nexert a direct intervention, orcorrect them With didactic measures; With in the measures, the one that is most strongly given, in this research, is the one that includes the Jung les legends or the oral tradition of the region, Since they accompany the context of the students and the ir families, the latter, in someway, are involved in the child's educational process. The lack of accompaniment on the part of the father with the child and histasks are reflected in the flaws presented by the students. Part of this evidence is compiled with the tolos created to obtain in formationsuch as the survey, interview, observation, pre test, POS test and rubric. Information that gives the vacuum in the education a laccompaniment, the refore, is that the decisión is takento include the oral tradition in the didactic process, because, in someway, with them the community iss educed to participate in the progress of the child, it is as well as, she is committed to the student's scriptural process. And a didactic is a chieved, mediated by traditional oral narrative texts, with which the scriptural competence is strengthened at the syntactic level of the students.

Descripción

El presente trabajo identifica las causas de las falencias escriturales, sintácticas, de los estudiantes de 3er y 4to grado de la IE Etnoagropecuaria de Puerto Pervel del Municipio del Cantón de San Pablo Chocó, para luego, ejercer una intervención directa, o corregirlas con medidas didácticas; dentro de las medidas, la que más fuerza se le da, en la presente investigación, es aquella que incluye a las leyendas chocoanas o la tradición oral de la región, ya que, estas acompañan el contexto del alumnado y de sus familiares, estos últimos, de alguna manera, se involucran en el proceso educativo del niño. La falta de acompañamiento por parte del padre con el niño y sus tareas se reflejan en las falencias que presentan los alumnos. Parte de esta evidencia se recopila con las herramientas creadas para obtención de información como lo es la encuesta, entrevista, observación, pre test, pos test y rúbrica. Información que arroja el vacío en el acompañamiento educativo, por ello, es que se toma la decisión de incluir la tradición oral en el proceso didáctico, ya que, de alguna manera, con las leyendas o los mitos se seduce a la comunidad a participar en los avances del niño, es así como, la familia se compromete con el proceso escritural del alumno. Y se logra una didáctica, mediada por textos narrativos tradicionales orales, con la que se fortalece la competencia escritural en el nivel sintáctico de los estudiantes.

Palabras clave

Educación, Aprendizaje, Mitos, Leyendas, Didácticas, Familia

Citación

URI

http://hdl.handle.net/11407/4991

Colecciones

Tesis

Aprobación

Revisión

Complementado por

Referenciado por