Scaffolding system for solving problems in engineering education
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Universidad de Medellín
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Resumen
Descripción
The demands of today’s world have induced necessary changes in education curricula, teaching methods, modernization of learning scenarios, pedagogies, didactics, among others. Students now require learning scenarios where they can interact with knowledge directly, turning themselves into active agents within their training process and being capable of solving problems. The main purpose of this research is to evaluate a system of contextual awareness as learning scaffolding in problema solving activities in first semester students of systems engineering in order to analyze the effect on academic performance and students’ participation in solving problems. Results show that students who had access to the context awareness system as scaffolding for learning had better scores.
Las exigencias del mundo actual han llevado a la educación a realizar transformaciones a nivel de currículos, métodos de enseñanza, modernización de los escenarios de aprendizaje, pedagogías y didácticas, entre otros. De acuerdo con las mismas transformaciones de la educación, los estudiantes requieren de escenarios de aprendizaje en donde puedan interactuar con el conocimiento de forma directa, convirtiéndose en agentes activos dentro de su proceso de formación con la capacidad de resolver problemas. El principal propósito de este trabajo de investigación es evaluar un sistema de conciencia contextual como andamiaje de aprendizaje en actividades de resolución de problemas en estudiantes de primer semestre de ingeniería de sistemas con el objeto de analizar el efecto en el rendimiento académico y la participación de los estudiantes en la solución de problemas. Al final de la evaluación se logra evidenciar que los estudiantes que tuvieron acceso al sistema de conciencia contextual como andamiaje de aprendizaje lograron tener un mejor desempeño en sus calificaciones.
Las exigencias del mundo actual han llevado a la educación a realizar transformaciones a nivel de currículos, métodos de enseñanza, modernización de los escenarios de aprendizaje, pedagogías y didácticas, entre otros. De acuerdo con las mismas transformaciones de la educación, los estudiantes requieren de escenarios de aprendizaje en donde puedan interactuar con el conocimiento de forma directa, convirtiéndose en agentes activos dentro de su proceso de formación con la capacidad de resolver problemas. El principal propósito de este trabajo de investigación es evaluar un sistema de conciencia contextual como andamiaje de aprendizaje en actividades de resolución de problemas en estudiantes de primer semestre de ingeniería de sistemas con el objeto de analizar el efecto en el rendimiento académico y la participación de los estudiantes en la solución de problemas. Al final de la evaluación se logra evidenciar que los estudiantes que tuvieron acceso al sistema de conciencia contextual como andamiaje de aprendizaje lograron tener un mejor desempeño en sus calificaciones.
Palabras clave
Context awareness, Learning scaffolding, Ubiquitous computing, Problem solving, Active learning, Engineering teaching, Mobile learning, Context modeling, Ontologies, Semantic web, Conciencia contextual, Andamiaje de aprendizaje, Computación ubicua, Solución de problemas, Aprendizaje activo, Enseñanza en la ingeniería, Aprendizaje móvil, Modelado del contexto, ontologías, Web semántica