Relación entre las prácticas de aula de los docentes y sus percepciones sobre la gestión educativa de los directivos : caso de estudio : Institución Educativa Juan María Céspedes, Medellín

Abstract

The present study was conducted in an official educative institution in Medellin, Colombia, and its objective was to analyze the relation between classroom's practices of the teachers and their perception about the educative management of the school authorities. Through this research of quantitative approach of descriptive and inferential type and observational design, not experimental and of correlational type, it was made a questionnaire validated through the experts judgement to the teachers (n=56) of the Educative institution that was the object of study; with this instruments it was intendent to describe the classroom's practices of the teachers, and from that self-evaluation, there were known their perceptions about the educational management of the school's directors to finally, determine the existence of the relation between the aforementioned variables. The dimensions: Planning, learning environment, learning culture and pedagogical practice constitute the dependent variable. Classroom practices, as directive management, academic management, administrative management and community management took care of the independent variable Educational management. These variables were analyzed in descriptive level, using average and typical deviation. By the other side, to determine the relation between both variables, the Spearman Brown correlation coefficient, at a significance level of 5% was used. When observing the results about the relationship between the four dimensions of each of the analyzed variables, and taking into account the value of ? = 0.11, it was possible to conclude that teachers' perceptions of the educational management of the institution's managers were relate statistically significantly to their classroom Practices (r = 0.338 ). La presente investigación se desarrolló en una institución educativa oficial de Medellín, y su objetivo fue analizar la relación entre las Prácticas de aula de los docentes y sus percepciones sobre la Gestión educativa de los directivos. Por medio de esta investigación con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo e inferencial, cuyo diseño fue observacional, no experimental y de tipo correlacional, se aplicó a los docentes (n=56) de la Institución Educativa objeto de estudio, un cuestionario validado mediante juicio de expertos; con este instrumento se pretendió describir las prácticas de aula de los docentes y, a partir de su autoevaluación, indagar acerca de sus percepciones sobre la gestión educativa de los directivos para determinar finalmente, la existencia de relación significativa entre las precitadas variables. Las dimensiones: Planeación, Ambiente de aprendizaje, Cultura de aprendizaje y Práctica pedagógica constituyeron la Variable dependiente Prácticas de aula, en tanto que Gestión directiva, Gestión académica, Gestión administrativa y Gestión comunidad atendieron la variable independiente Gestión educativa. Estas variables fueron analizadas a nivel descriptivo, mediante promedio y desviación típica. Por otra parte, para determinar la relación entre ambas variables, se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman Brown, a un nivel de significación del 5%. Al observar los resultados sobre la relación entre las cuatro dimensiones de cada una de las variables analizadas, y teniendo en cuenta el valor de ? = 0.11, se pudo concluir que las percepciones de los docentes sobre la gestión educativa de los directivos de la institución se relacionan de manera estadísticamente significativa con sus Prácticas de aula (r= 0.338 ).