Resignificación del uso de las nociones de razón, proporción y proporcionalidad con estudiantes del grado séptimo (12-17 años)

Abstract

The research of this Master Thesis aims to strengthen the teaching and learning process in the seventh grade students (between 12 and 17 years old), by resignifying the use of the notions of Reason, Proportion and Proportionality, to contribute to the improvement of the results in the SABER test. During the development of this purpose, a questionnaire was designed related to the subject matter of the study, which was applied to a heterogeneous group of 24 students, and semi-structured interviews were carried out that were applied to a group of 8 students, with whom they documented the data collected subject to an a-priori and a-posteriori analysis under the foundations of the Socioepistemology, in order to subsequently compare the results obtained in the a-priori and a-posteriori, with the intention of favoring the social construction of knowledge. La investigación de esta Tesis de Maestría pretende fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes del grado séptimo (entre 12 y 17 años), mediante la resignificación del uso de las nociones de Razón, Proporción y Proporcionalidad, para contribuir al mejoramiento de los resultados en la prueba SABER. Durante el desarrollo este propósito, se diseñó un cuestionario relacionado con la temática objeto de estudio, el cual, fue aplicado a un grupo heterogéneo de 24 estudiantes, y también se realizó entrevistas semiestructuradas que fueron aplicadas a un grupo de 8 estudiantes, con quienes se documentaron los datos recolectados sujetos a un análisis a-priori y a-posteriori bajo fundamentos de la Socioepistemología para posteriormente realizar la confrontación de los resultados obtenidos en el a-priori y a-posteriori, con la intención de favorecer la construcción social del conocimiento.