Implementación de estrategias para el aprendizaje de valores morales en estudiantes de un centro de apoyo escolar
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Universidad de Medellín
Resumen
A educação em valores é crucial para a formação integral dos estudantes, promovendo atitudes positivas e orientações morais e cívicas, como uma necessidade para fomentar uma sociedade justa, inclusiva e pacífica, com o apoio das instituições. A pesquisa teve como objetivo geral a interiorização da aplicação de conhecimentos sobre valores morais por parte dos estudantes do 5º ao 9º ano de um centro de apoio escolar no Paraguai. Realizou-se uma pesquisa não experimental com abordagem qualitativa, utilizando o método fenomenológico-hermenêutico. Para a coleta de dados, foi formado um grupo focal e foram desenvolvidas atividades formativas sobre educação em valores morais como técnica principal. A coleta das informações envolveu anotações dos pesquisadores e respostas a perguntas abertas, além de ilustrações feitas pelos alunos. Foram seguidas considerações éticas, incluindo o consentimento informado dos pais, a participação voluntária e a confidencialidade. Os principais resultados indicaram que os estudantes conceituaram os valores morais como qualidades ou normas, sendo a empatia, a solidariedade e a honestidade os mais reconhecidos no início do primeiro encontro. Durante os encontros, os diferentes valores foram relacionados e fortalecidos por meio do uso de frases, imagens, vídeos e situações reais. Aplicaram-se estratégias centradas na discussão, análise reflexiva, dialética e dialógica, que fomentaram uma aprendizagem ativa. Conclui-se que o grupo focal interiorizou a aplicação de conhecimentos sobre valores morais ao longo de seis encontros, por meio de casos hipotéticos, situações reais e ilustrações, em um ambiente de interação, reflexão e pensamento crítico social e moral.
Descripción
Values education is crucial for students’ comprehensive formation, the promotion of positive attitudes and moral and civic orientation necessary to promote a just, inclusive peaceful society with institutional assistance. The general objective of this research was to internalize the implementation of knowledge on 5th to 9th grade students’ moral values in a support center in Paraguay. Non-experimental research, implementing a qualitative approach, used the hermeneutic phenomenological method. For data collection, a focus group was formed, and as the main technique, researchers conducted workshops on moral values education. Data collection involved researcher annotations, answers to openended questions, and student illustrations. The process followed Ethical considerations, including informed parental consent, voluntary participation, and confidentiality. The main results indicated that students conceptualized moral values as qualities or norms, with empathy, solidarity, and honesty. They were named the most familiar at the beginning of the first workshop. The workshops were able to relate and reinforce the different values using phrases, images, videos, and real situations. Discussion, reflective analysis, dialectic, and dialogic strategies were applied, fostering active learning. Researchers concluded that the focus group internalized the implementation of knowledge about moral values in six workshops through hypothetical cases, real situations, and illustrations in an environment of interaction, reflection, and social and moral critical thinking.