Con-contextos : una estrategia con base en vocabulario, lenguaje y predicción en los estudiantes del grado 9ºA de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes de Río Quito
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Universidad de Medellín
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Resumen
Descripción
La presente investigación es de tipo cualitativa descriptiva y tuvo como objetivo fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del grado 9ºA de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes de Río Quito, mediante la implementación de una secuencia didáctica relacionada con la estrategia V.L.P (vocabulario, lenguaje y predicción) con base en textos narrativos de la literatura afrocolombiana. Durante la implementación de la secuencia didáctica las pruebas se enfocaron en medir los desempeños de los estudiantes en los componentes de lectura a nivel sintáctico, semántico y pragmático. En este sentido, los resultados obtenidos revelaron que los estudiantes del grado noveno poseen un bajo nivel de lectura, no reconocen correctamente la estructura de los textos, no encontraban las ideas principales, ni realizaban inferencias. Tras la implementación de la secuencia didáctica, finalmente en la prueba de salida (pos test), se observaron mejoras importantes en sus desempeños que se sustentan en los procedimientos realizados y muchos lograron situarse en un nivel medio alto propicio para el desarrollo de la comprensión de lectura desde lo pragmático.
Palabras clave
Comprensión, Cultura, Narración, Lectura, Lector, Literatura, Literatura, Comprehension, Culture, Narration, Reading, Reader, Literature, Text, The present investigation is of qualitative descriptive type and had like objective: Strengthen the reading comprehension in the students of 9ºA degree of the Educational Institution of Our Lady of the Mercedes of Río Quito by means of the implementation of a didactic sequence related to the strategy VLP (vocabulary), language and prediction) based on narrative texts of Afro-Colombian literature. The variable was measured with the syntactic, semantic, pragmatic and inferential reading level test, where the results were expressed according to each level. In this sense, finally in the exit test (post test), there are important improvements in their performance that are based on the principles made and many managed to be at a medium high level for the development of reading from the pragmatic.