Realidades de la educación multigrado: compromisos pendientes

Abstract

Este artigo tem como propósito analisar o contexto normativo, institucional e pedagógico da educação nas escolas multisseriadas do município de Centro, Tabasco, México. O estudo inicia com a evolução do direito à educação, abrangendo desde o plano internacional até chegar à regulamentação estadual. Ademais, aborda-se a situação relacionada à capacitação docente, ao planejamento pedagógico e à formação continuada requerida pelos professores que atuam em escolas multisseriadas. Realizou- se uma revisão jurídica de caráter dedutivo sobre as categorias de educação e educação multisseriada, o que permitiu compreender o contexto dos elementos desses direitos. Por meio do emprego de ferramentas do método sociojurídico, confrontou-se o conteúdo legal com dados estatísticos e depoimentos coletados em escolas multisseriadas unidocentes no município de Centro, Tabasco. Conclui-se que, apesar do marco jurídico vigente do direito à educação, as escolas multisseriadas apresentam uma diversidade de necessidades que ainda não foram atendidas.