Prácticas evaluativas y rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación básica, media y secundaria

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dc.audienceGeneral interestspa
dc.contributor.authorPérez Osorio, José Henrry
dc.contributor.authorNúñez, César
dc.coverage.spatialLat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degreesLong: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees
dc.date.accessioned2021-04-06T21:30:14Z
dc.date.available2021-04-06T21:30:14Z
dc.date.issued2018-12-18
dc.descriptionLa evaluación del aprendizaje como elemento constitutivo del proceso de formación del estudiante se presenta como punto de referencia que articula los fines de la educación con las complejidades que manifiesta la relación pedagógica entre el docente y el estudiante. Bajo esta perspectiva, abordar el tema de la evaluación como objeto de estudio constituye en un esfuerzo no solo epistemológico sino también metacognitivo que pretende comprender, desde las subjetividades del educador y el educando, el ámbito de la formación escolar que permea cada uno de sus componentes.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11407/6218
dc.publisherFacultad de Derechospa
dc.relation.citationendpage317
dc.relation.citationstartpage275
dc.subject.lembRendimiento académico-Investigaciones-América Latinaspa
dc.subject.lembCalidad de la educación-Investigaciones-América Latinaspa
dc.subject.lembCompetencia en educación --Investigaciones-América Latinaspa
dc.subject.lembLectura-Investigaciones-América Latinaspa
dc.subject.lembEscritura-Investigaciones-América Latinaspa
dc.subject.lembPedagogía-Investigaciones-América Latinaspa
dc.titlePrácticas evaluativas y rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación básica, media y secundariaspa

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