Fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora del componente pragmático a través de la estrategia proyecto de aula integrador en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Santa Teresa
| dc.audience | Comunidad Universidad de Medellín | spa |
| dc.contributor.advisor | Sierra Pineda, Claudia María | |
| dc.contributor.advisor | Vásquez Atehortúa, Juan Camilo | |
| dc.contributor.author | Baena Monsalve, Diana Genoveva | |
| dc.contributor.author | Jiménez Jiménez, Laura María | |
| dc.contributor.author | Rosero Foronda, Natalia Andrea | |
| dc.contributor.author | Valencia Toro, Nora Marleny | |
| dc.coverage.spatial | Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degreesLong: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-31T20:06:31Z | |
| dc.date.available | 2018-10-31T20:06:31Z | |
| dc.date.issued | 2018-09-21 | |
| dc.description.abstract | El fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora en el componente pragmático, en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Santa Teresa, del municipio de Medellín. Fue posible a través de la aplicación de la estrategia Proyecto de Aula Integrador como aporte a la construcción del conocimiento de los estudiantes desde la transversalidad de las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Tecnología, propiciando un proceso de enseñanza y aprendizaje global, el desarrollo de las habilidades comunicativas y los actos del habla, reflejados en la transformación del contexto. La investigación acción educativa, implementada durante diez sesiones de trabajo en campo permitió la intervención, observación directa y reflexión de las practicas de aula, sobre las cuales, el equipo de investigación identificó como las diferentes áreas potencian las habilidades lectoras y el trabajo en equipo entre docentes y estudiantes. | spa |
| dc.format.extent | 136 páginas | spa |
| dc.format.medium | Recurso en Línea | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.local | CD-ROM 8816 2018 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11407/4961 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Sociales y Humanas | spa |
| dc.publisher.place | Medellín | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación | spa |
| dc.relation.citationendpage | 136 | |
| dc.relation.citationstartpage | 1 | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | Comprensión lectora | spa |
| dc.subject | Componente pragmático | spa |
| dc.subject | Proyecto de Aula Integrador | spa |
| dc.subject.lemb | Competencia y desempeño (Lingüística) | spa |
| dc.subject.lemb | Competencia comunicativa | spa |
| dc.subject.lemb | Sintaxis | spa |
| dc.subject.lemb | Lingüística | spa |
| dc.subject.lemb | Lectura-Aprendizaje | spa |
| dc.subject.lemb | Escritura-Aprendizaje | spa |
| dc.subject.lemb | Comprensión de lectura-Enseñanza primaria | spa |
| dc.title | Fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora del componente pragmático a través de la estrategia proyecto de aula integrador en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Santa Teresa | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.local | Tesis | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
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