La comprensión lectora fortalecida por los textos expositivos

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dc.audienceComunidad Universidad de Medellínspa
dc.contributor.authorBustamante, María Elizabeth
dc.contributor.authorHernández Moreno, Sara
dc.contributor.authorRestrepo Higuita, María Victoria
dc.contributor.authorRíos Escobar, Paola Andrea
dc.coverage.spatialLat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degreesLong: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees
dc.date.accessioned2021-12-17T20:53:39Z
dc.date.available2021-12-17T20:53:39Z
dc.date.issued2019-12-12
dc.descriptionEste artículo parte de la hipótesis de que a mayor uso de los textos expositivos, mejor es el grado de comprensión lectora de los estudiantes. Se busca resaltar algunos resultados emanados de la investigación Prácticas de lectura con textos expositivos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado 5°, a través de unas secuencias didácticas, en las Instituciones educativas San Pablo y Compartir. La investigación, bajo un enfoque cualitativo y con el diseño de las secuencias con estrategias y actividades intencionadas, permitieron establecer algunas consideraciones en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la compresión lectora para estudiantes y docentes, y potenciar el trabajo con los textos expositivos.spa
dc.description.abstractThis article is based on the hypothesis that the greater the use of expository texts the better the reading comprehension level among the students, it aims to highlight some results derived from the research Prácticas de lectura con textos expositivos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado 5° (Reading practices with expository texts for the improvement of reading comprehension in 5th-grade students) through a series of didactic sequences in the San Pablo and Compartir schools. The research was performed under a qualitative approach and it allowed, through the design of the sequences with a strategy and intentional activities, to establish some considerations around the teaching-learning processes of reading comprehension for students andteachers and thus invigorating the work with expository texts.eng
dc.format.extentp. 133-147spa
dc.format.mediumElectrónicospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypePDF
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22395/csye.v8n16a8
dc.identifier.eissn2590-7344
dc.identifier.instnameinstname:Universidad de Medellínspa
dc.identifier.issn2256-5000
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad de Medellínspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.udem.edu.co/
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11407/6702
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Medellínspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales y Humanasspa
dc.publisher.placeMedellínspa
dc.relation.citationendpage147
dc.relation.citationissue16
dc.relation.citationstartpage133
dc.relation.citationvolume8
dc.relation.haspartCiencias Sociales y Educación, Vol. 8 Núm. 16 julio-diciembre 2019spa
dc.relation.ispartofseriesCiencias Sociales y Educación, Vol. 8 Núm. 16 (2019)spa
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dc.relation.urihttps://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/3356
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceCiencias Sociales y Educación, Vol 8 No 16 (2019): (julio-diciembre), 133-147
dc.subjectComprensión lectoraspa
dc.subjectTextos expositivosspa
dc.subjectSecuencias didácticasspa
dc.subjectGrado quintospa
dc.subject.proposalCompreensão leitora||Textos expositivos||Sequências didáticas||Quinto graupor
dc.subject.proposalExpository textseng
dc.subject.proposalDidactic sequenceseng
dc.subject.proposalFifth gradeeng
dc.titleLa comprensión lectora fortalecida por los textos expositivosspa
dc.typeArticle
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
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dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.localArtículo científicospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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