Evaluation and grading: do teaching engineers know the difference?

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dc.audienceComunidad Universidad de Medellínspa
dc.contributor.authorTrejos Buriticá, Omar Ivan
dc.coverage.spatialLat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degreesLong: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees
dc.date.accessioned2025-09-17T13:55:02Z
dc.date.available2025-09-17T13:55:02Z
dc.date.issued2025-06-27
dc.descriptionBeing a teaching engineer implies many challenges, and one of them involves understanding clearly the difference between grading and evaluating, for they are the end of a learning process used to validate, verify, and give feedback. One may think that grading and evaluation are two ways to see what students have learned. This article presents the results of research conducted with teaching engineers to study their idea of grading vs evaluating and verify how they specifically see the difference. The methodology of the study was to interview a sample of teaching engineers from universities in a specific geographical area. The study worked a qualitative approach although quantifications were used to facilitate analyses. The technique implemented was a structured interview with quantifiable open questions. The results indicate that teaching engineers have some ideas regarding this matter, yet they do not coincide with the theoretical aspects of teaching. Finally, it is fundamental to strengthen engineering teaching for teaching engineers.eng
dc.descriptionSer un ingeniero docente implica muchos desafíos, y uno de ellos consiste en comprender claramente la diferencia entre calificar y evaluar, ya que ambas representan el final de un proceso de aprendizaje utilizado para validar, verificar y retroalimentar. Podría pensarse que calificar y evaluar son dos formas de observar lo que los estudiantes han aprendido. Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada con ingenieros docentes para estudiar su concepción sobre calificar versus evaluar y verificar cómo perciben específicamente la diferencia. La metodología del estudio consistió en entrevistar a una muestra de ingenieros docentes de universidades en una zona geográfica específica. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, aunque se utilizaron cuantificaciones para facilitar los análisis. La técnica implementada fue una entrevista estructurada con preguntas abiertas cuantificables. Los resultados indican que los ingenieros docentes tienen algunas ideas al respecto, aunque estas no coinciden con los aspectos teóricos de la enseñanza. Finalmente, es fundamental fortalecer la enseñanza de la ingeniería para los ingenieros docentes.spa
dc.format.extentp. 1-14spa
dc.format.mediumElectrónicospa
dc.format.mimetypePDF
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22395/rium.v23n45a1
dc.identifier.eissn2248-4094
dc.identifier.instnameinstname:Universidad de Medellínspa
dc.identifier.issn1692-3324
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad de Medellínspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.udem.edu.co/
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11407/9161
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad de Medellínspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ingenieríasspa
dc.publisher.placeMedellínspa
dc.relation.citationendpage14
dc.relation.citationissue45
dc.relation.citationstartpage1
dc.relation.citationvolume23
dc.relation.haspartRevista Ingenierías Universidad de Medellín; Vol. 23 Núm. 45 julio-diciembre 2024spa
dc.relation.ispartofseriesRevista Ingenierías Universidad de Medellín; Vol. 23 No. 45 (2024)spa
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dc.relation.urihttps://revistas.udem.edu.co/index.php/ingenierias/article/view/4496
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceRevista Ingenierías Universidad de Medellín; Vol. 23 No. 45 (2024): (julio-diciembre); 1-14
dc.subjectLearningeng
dc.subjectGradingeng
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectAssessmenteng
dc.subjectEngineeringeng
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectCalificaciónspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectEvaluaciónspa
dc.subjectIngenieríaspa
dc.titleEvaluation and grading: do teaching engineers know the difference?eng
dc.titleEvaluación y calificación: ¿conocen la diferencia los ingenieros docentes?spa
dc.typeArticle
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.localArtículo científicospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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