Marco de Competencias AMI: Mapeando los Medios y la Competencia Informacional

Abstract

Este artigo explora uma revisão da literatura sobre diferentes propostas para avaliar as competências midiáticas e informacionais (AMI) dos cidadãos a fim de definir as habilidades e competências AMI fundamentais para serem consideradas em currículos nacionais e esquemas de avaliação. Este estudo está baseado na análise qualitativa de conteúdo para fazer um mapeamento e síntese dos quadros principais de AMI, relatórios de pesquisa e suas aplicações práticas/experiências. Essa técnica qualitativa permite a combinação de categorias (dimensões) e a correlação de indicadores individuais (habilidades e capacidades) para agrupar subcategorias (componentes). O estudo indaga o marco de avaliação da Unesco, como também autores sobre os quais essa abordagem teórica foi construída, junto com a visão da Comissão Europeia sobre a educação midiática. Reúne suas posturas principais sobre a avaliação da competência midiática e propõe uma reflexão sobre a alfabetização midiática e a Educomunicação como uma contribuição desenvolvida fortemente no contexto ibero-americano. Uma análise ampla das competências digitais relacionadas à alfabetização midiática e informacional também foi incluída no estudo. Uma nova interpretação é dada aos conceitos estudados para desenhar uma sistematização estruturada das competências para a alfabetização midiática e informacional que estabelece um quadro para avaliar e modelar programas de AMI, ações e currículos. Finalmente, propõe um mapa de habilidades e competências na AMI que permite a criação futura de metodologias e estratégias para a visibilidade, a promoção, o fortalecimento ou a avaliação da AMI.