Estrategia didáctica basada en imágenes y narrativas orales chocoanas para fortalecimiento de la escritura en estudiantes de la sede Guaitadó, Institución Educativa Manuel Rodríguez de Villa Claret, Lloró – Chocó
| dc.audience | Comunidad Universidad de Medellín | |
| dc.contributor.advisor | Jiménez García, Jorge Iván | |
| dc.contributor.author | Caicedo Pino, Neyslin | |
| dc.coverage.spatial | Lat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degreesLong: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees | |
| dc.date | 2025-12-15 | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-13T15:24:48Z | |
| dc.description | En el contexto rural del corregimiento de Guaitadó, municipio de Lloró (Chocó), se identificaron debilidades significativas en el desarrollo de la competencia escritural en estudiantes de preescolar a cuarto grado de la Institución Educativa Manuel Rodríguez de Villa Claret. Esta problemática se asocia a la enseñanza tradicional de la escritura, descontextualizada culturalmente y alejada de los intereses del estudiantado. En respuesta, la presente investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia didáctica basada en imágenes y la oralidad chocoana para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura en estos niveles educativos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño metodológico secuencial estructurado en cuatro fases: planificación, recolección, análisis e implementación. Se utilizaron técnicas cualitativas y cuantitativas como encuestas, revisión documental y análisis de producciones escritas. La población objeto de estudio incluyó a una docente y 11 estudiantes multigrado. Los resultados evidencian avances significativos en la organización textual, la creatividad y la motivación hacia la escritura. De la misma forma, se fortaleció el vínculo entre la escuela y el patrimonio oral local. Las conclusiones destacan que una estrategia contextualizada, basada en recursos culturales cercanos, puede transformar la percepción de la escritura y mejorar los desempeños académicos en comunidades marginadas. | spa |
| dc.description | In the rural context of the Guaitadó district, municipality of Lloró (Chocó), significant weaknesses were identified in the development of writing skills among preschool to fourth-grade students at the Manuel Rodríguez de Villa Claret Educational Institution. This issue is associated with traditional writing instruction, which is culturally decontextualized and disconnected from students’ interests. In response, this research aimed to propose a didactic strategy based on images and Chocuana oral tradition to strengthen the teaching-learning process of writing at these educational levels. The study was developed under a mixed-methods approach, with a sequential methodological design structured into four phases: planning, data collection, analysis, and implementation. Qualitative and quantitative techniques such as surveys, document review, and written text analysis were employed. The target population included one teacher and eleven multigrade students. The results show significant progress in text organization, creativity, and student motivation towards writing. Likewise, the connection between the school and the local oral heritage was strengthened. The conclusions emphasize that a contextualized strategy, based on culturally relevant resources, can transform students’ perception of writing and improve academic performance in marginalized communities. | en |
| dc.description.degreelevel | Maestría | |
| dc.description.degreename | Magíster en Educación | |
| dc.format.extent | p. 1-125 | |
| dc.format.medium | Electrónico | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.other | T 0710 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.udemedellin.edu.co/handle/11407/9299 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales y Humanas | |
| dc.publisher.place | Medellín | |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación | |
| dc.relation.citationendpage | 125 | |
| dc.relation.citationstartpage | 1 | |
| dc.relation.references | Arias, F. (2012). Proyecto de investigación: Introduccion a la metodología cientifica. Editorial Episteme. Obtenido de https://tauniversity.org/sites/default/files/libro_el_proyecto_de_investigacion_de_fidia s_g_arias.pdf | |
| dc.relation.references | Arias, F. H. (2022). La gamificación como herramienta para la inclusión pedagógica en la enseñanza de matemática a estudiantes con necesidades educativas especiales. Universidad Tecnològica Indoamèrica. Obtenido de https://repositorio.uti.edu.ec/handle/123456789/4601 | |
| dc.relation.references | Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. Revista Paidos. Obtenido de https://books.google.com.co/books?id=VufcU8hc5sYC&printsec=frontcover#v=onep age&q&f=false | |
| dc.relation.references | Ausubel, D. P. (1983). Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo. Universidad Catolica de Colombia. Obtenido de https://biblioteca.ucatolica.edu.co/bib/45255 | |
| dc.relation.references | Barraza, V. J. (2024). El Blog Como Estrategia Pedagógica Para el Fortalecimiento de la Lectura Critica. Universidad de la Costa. Obtenido de https://repositorio.cuc.edu.co/server/api/core/bitstreams/1be1e811-29d2-4c71-9690- 385b497fb305/content | |
| dc.relation.references | Bravo, C. M. (2021). Desarrollo de la competencia comunicativa oral, a través de la literatura chocoana en los niños del nivel preescolar grado transición sede principal de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Condoto. Universidad de Medellín. Obtenido de https://repository.udem.edu.co/handle/11407/7683 | |
| dc.relation.references | Carcelén, G. R., Guaman, B. M., Carolina, M. H., & Wilber, O. A. (2024). Mejorando el aprendizaje de lengua y literatura en séptimo grado: estrategias metodológicas activas, en la escuela Leopoldo Lucero. Sinergia Académica. Obtenido de http://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/168 | |
| dc.relation.references | Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Revista de anagrama. Obtenido de https://aulavirtual.fio.unam.edu.ar/pluginfile.php/170070/mod_resource/content/4/dan iel_cassany-la-cocina-de-la-escritura.pdf | |
| dc.relation.references | Chiguano, C. A. (2023). Estrategias motivacionales en la comprensión de textos orales. Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Obtenido de https://repositorio.utc.edu.ec/ | |
| dc.relation.references | Coll, C., Jesus, P., & Marchesi. (2014). Desarrollo psicológico y educación. Alianza Editorial. Obtenido de https://cdn.website- editor.net/50c6037605bc4d1e9286f706427108e6/files/uploaded/Jes%25C3%25BAs% 2520Palacios%252C%2520%25C3%2581lvaro%2520Marchesi%252C%2520C%25C3%25A9sar%2520Coll%2520- %2520Desarrollo%2520Psicol%25C3%25B3gico%2520y%2520Educaci%25C3%25 B3n.pdf | |
| dc.relation.references | Collahuazo, C. G. (2024). Leer y escribir textos argumentativos en el nivel inferencial en estudiantes de décimo año de básica. Universidad de Cuenca. Obtenido de https://rest-dspace.ucuenca.edu.ec/server/api/core/bitstreams/aa12b149-01cf-47a5- 8f3e-e5ad2aeb73c1/content | |
| dc.relation.references | Cronejo, E. J., Soledad, C. B., & Estefania, N. S. (2023). Desafíos que enfrenta el profesorado de Lengua y Literatura en los procesos de enseñanza-aprendizaje con estudiantes no hispanohablantes en la comuna de Chillán. Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación (Chile). Obtenido de http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/4257 | |
| dc.relation.references | Cuesta, A. J. (2022). Implementación de los recursos educativos digitales que contribuyan a fortalecer el proceso lector en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Tecnológica Agropecuaria Matías Trespalacios. Universidad de Cartagena. Obtenido de https://repositorio.unicartagena.edu.co/server/api/core/bitstreams/53792d2a-7104- 4d69-bfdc-d43b4076c99b/content | |
| dc.relation.references | Diaz, B. A. (1998). Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos” en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una Interpretación constructivista. Editorial McGraw. Obtenido de https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/cpp-dc-diaz-barriga-estrategias-de- ensenanza.pdf | |
| dc.relation.references | Ferreira, C. A., Elena, V. A., & Jessica, E. G. (2023). Carencias en el uso de la coma en la producción escrita de estudiantes chilenos de segundo año de educación media.Boletín de filología. Obtenido de https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718- 93032023000200289&script=sci_arttext&tlng=pt | |
| dc.relation.references | Flower, L. H. (1981). Una teoría del proceso cognitivo de la escritura. College Composition and Communication. Obtenido de https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=1541447 | |
| dc.relation.references | Garcia, M. R. (2023). Aprendizaje Colaborativo Como Estrategia De Mediación Didáctica Para El Fortalecimiento De La Comprensión Lectora En Contextos Etnoeducativos. Corporación Universitaria De La Costa Maestría en educación- Virtual. Obtenido de https://repositorio.cuc.edu.co/server/api/core/bitstreams/8962df5a-aaf0-4967-be42- 9df15288d351/content | |
| dc.relation.references | Garcia, Y. S. (2024). Propuesta pedagógica para la educación en casa de la comunidad indígena Embera Chami desplazada en el barrio la invasión al norte de Ibagué Tolima. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD de Colombia. Obtenido de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65319 | |
| dc.relation.references | Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. Editorial Gedisa. Obtenido de https://monoskop.org/images/c/c3/Geertz_Clifford_La_interpretacion_de_las_culturas .pdf | |
| dc.relation.references | Getial, Q. T. (2024). La cultura narrativa intergeneracional como estrategia para potenciar la oralidad en niños de grado Transición. Fundación Universitaria Los Libertadores.Obtenido de https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/2db405b6-6bf9-4383- 821b-ef967dfa5cc3/content | |
| dc.relation.references | Gómez, D. (2022). Tipologías de paradigmas en la investigación en comunicación. Una propuesta de clasificación. Revista de comunicacion. Obtenido de http://www.scielo.org.pe/pdf/rcudep/v21n1/2227-1465-rcudep-21-01-181.pdf | |
| dc.relation.references | Guaraca, S. J., Roxana, S. C., & Mauricio, S. P. (2021). Prácticas educativas a través de una mirada intercultural. La mitología Shuar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Universidad Nacional de Educación de Ecuador. Obtenido de http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2116 | |
| dc.relation.references | Hernandez et al., S. R. (2014). Metodologia de la investigacion. Revista editorial Mc Graw Hill Education. Obtenido de https://www.esup.edu.pe/wp- content/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernandez%20y%20Baptista- Metodolog%C3%ADa%20Investigacion%20Cientifica%206ta%20ed.pdf | |
| dc.relation.references | Herrera, M. D. (2021). Desigualdades educativas territoriales: Caso Departamento del Chocó. Universidad Nacional de La Plata - Revista Caminos Educativos. Obtenido de https://revistas.ucundinamarca.edu.co/index.php/Caminos_educativos/article/downloa d/485/325/1634 | |
| dc.relation.references | Lara, L. A. (2023). Fortalecimiento de la comprensión lectora inferencial mediante una propuesta pedagógica apoyada en el uso del cómic costumbrista en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Etnoagropecuaria de Puerto Pervel del municipio del Cantón de San P. Universidad de Medellin. Obtenido de https://repository.udem.edu.co/handle/11407/7830 | |
| dc.relation.references | Lopez, L. C. (2022). Estrategias orientadas al cuidado de las trayectorias educativas vulnerables: la experiencia de Áreas Pedagógicas Maldonado. Universidad Católica del Uruguay. Obtenido de https://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/2385 | |
| dc.relation.references | MEN. (2022). Informe nacional de resultados - Saber 3°, 5°, 7° y 9°. Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de https://www.icfes.gov.co/wp- content/uploads/2024/11/Informe_saber_359_06_2022.pdf | |
| dc.relation.references | MEN. (2022). Plan Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad (pnleo) «Leer es mi cuento» 2018-2022. Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-411450_recurso_01.pdf | |
| dc.relation.references | Mercado, R. D. (2023). Escritura creativa en ambientes socioculturales para la produccion textual en los estudiantes de grado cuarto de la institucion educativa el Chiqui. Universidad de Crodoba. Obtenido de https://repositorio.unicordoba.edu.co/server/api/core/bitstreams/71d4b38f-6bf7-48e0- 8f36-6544e428fd21/content | |
| dc.relation.references | Miranda, B. S. (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista Iberoamericana para la investigación y el Desarrollo Educativo. doi:https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717 | |
| dc.relation.references | Mosquera, I. S. (2023). Sentidos sobre los usos de la tradición oral para la formación en lenguaje en una Institución Educativa en el Municipio de Istmina - Chocó. Universidad Catolica de Manizales. Obtenido de https://repositorio.ucm.edu.co/bitstream/10839/4415/1/MosqueraIbarguenSulliValeria na_2023_TG.ME.pdf | |
| dc.relation.references | Novak, J. G. (1998). Aprendiendo a aprender. Ediciones Martinez Roca. Obtenido de https://salazarvirtual.sistemaeducativosalazar.mx/assets/biblioteca/1e2e7801bf28ea50 480872f2cf2daa85-2.-kupdf.net_novak-j-y-gowin-d-aprendiendo-a-aprender.pdf | |
| dc.relation.references | Perea, D. M. (2024). Efectos de la competencia intertextual en el pensamiento critico: Una nvestigación sobre cuentos de tradición popular en la educación básica primaria colombiana. Universidad de Granada. Obtenido de https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/102636/101239.pdf?sequence=4&isAll owed=y | |
| dc.relation.references | Piaget, J. (1983). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Revista de Terapia cognitiva de MX. Obtenido de https://www.terapia-cognitiva.mx/wp- content/uploads/2015/11/Teoria-Del-Desarrollo-Cognitivo-de-Piaget.pdf | |
| dc.relation.references | Picon, G. K., Jennifer, S. S., & Lanelisa, R. M. (2022). Recursos audiovisuales y su relación en la producción de textos escritos en ingles en los estudiantes del 3er grado B de educación secundaria de la Institución Educativa Teniente Diego Ferre Sosa Distrito de Yarinacocha 2021. Universidad Nacional de Ucayali. Obtenido de https://repositorio.unu.edu.pe/items/6b49dce6-6b23-46ba-acb1-1d15fcd11114 | |
| dc.relation.references | Quejada, C. A. (2022). El herbario de plantas medicinales, como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora, nivel literal en estudiantes de grado 3º de básica primaria de la Institución Educativa Antonio Abad Hinestroza Mena : 2021- 2022. Universidad de Medellin. Obtenido de https://repository.udem.edu.co/handle/11407/7688 | |
| dc.relation.references | Quilumbango, E. E. (2023). La enseñanza - aprendizaje de la oralidad para el fortalecimiento cultural estudio de caso en el centro educativo comunitario intercultural bilingüe “Hatun Sacha” cantón Lago Agrio, provincia de Sucumbíos. Repositorio Institucional de la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador. Obtenido de https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/26244 | |
| dc.relation.references | Sanchez, A. E. (2021). Literacidad digital enfocada en habilidades lectoras de hipertextos digitales en estudiantes de básica secundaria. Universidad de la Salle. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/items/d8eef8c5-61b6-48d0-b382-d15c56639829 | |
| dc.relation.references | Sánchez, G. M. (2022). Estrategias lúdicas virtuales para estimular el desarrollo del lenguaje en los niños de Educación Inicial, de la Escuela de Educación Básica Hualcopo Duchicela año lectivo 2021 - 2022. Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Obtenido de https://repositorio.utc.edu.ec/items/40abc3b4-b205-4a29-8ded- ee8c14a658c8 | |
| dc.relation.references | Sunkel, G. T. (2012). Las tecnologías digitales frente a los desafíos de una educación inclusiva en América Latina Algunos casos de buenas prácticas. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Obtenido de https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/2ec4e9c7-9046-4c76-ab7d- b014984b5b15/content | |
| dc.relation.references | Valencia, C. F., Patricia, E. R., Elena, L. A., & Ignacio, T. J. (2023). Fortalecimiento de la oralidad y redacción mediante secuencias didácticas implementadas en la plataforma Educaplay en los estudiantes con Barreras de Aprendizaje y Participación (Trastorno de la comunicación) del grado noveno de la I.E San Pedro Claver en. Universidad de Cartagena. Obtenido de https://repositorio.unicartagena.edu.co/server/api/core/bitstreams/a7116d27-d4ec- 4995-9485-59a97ccebdfa/content | |
| dc.relation.references | Vygotsky, L. S. (1978). Pensamiento y Lenguaje. Obras Escogidas Tomo II. Obtenido de https://www.unifal-mg.edu.br/humanizacao/wp- content/uploads/sites/14/2017/04/Vygotsky_Obras_escogidas_TOMO_2.pdf | |
| dc.rights.accessrights | info:eurepo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Escritura | spa |
| dc.subject | Oralidad chocoana | spa |
| dc.subject | Estrategia didáctica | spa |
| dc.subject | Educación rural | spa |
| dc.subject | Imágenes | spa |
| dc.subject | Writing | en |
| dc.subject | Chocuana oral tradition | en |
| dc.subject | Didactic strategy | en |
| dc.subject | Rural education | en |
| dc.subject | Images | en |
| dc.subject.lemb | Educación preescolar - Estudio de casos | |
| dc.subject.lemb | Educación primaria - Estudio de casos | |
| dc.subject.lemb | Educación rural | |
| dc.subject.lemb | Escritura - Enseñanza básica | |
| dc.subject.lemb | Identidad cultural - Chocó (Colombia) | |
| dc.subject.lemb | Tradición oral - Chocó (Colombia) | |
| dc.title | Estrategia didáctica basada en imágenes y narrativas orales chocoanas para fortalecimiento de la escritura en estudiantes de la sede Guaitadó, Institución Educativa Manuel Rodríguez de Villa Claret, Lloró – Chocó | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.hasversion | publishedVersion | |
| dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.local | Tesis de Maestría |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1