Las tradiciones orales como estrategia didáctica para estimular el proceso de comprensión en los estudiantes del grado 7 de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Matías Tres Palacios (Cértegui, Chocó)

Abstract

En esta investigación se tomaron las tradiciones Orales como estrategia didáctica para estimular el proceso de comprensión lectora en los estudiantes del grado séptimo el de la Institución Educativa Matías Tres Palacios de Cértegui-Chocó. La investigación fue cualitativa, específicamente Acción Participante (IAP). En la investigación participaron 20 estudiantes del grado séptimo, a quienes se les aplicó una prueba diagnóstica sencilla, entrevista semi estructurada y se realizó observación participante; así mismo se emplearon otros instrumentos para recopilar y registrar información como rejillas, fichas de trabajo de campo. En la intervención se implementaron 20 talleres de lecturas de cuentos, fabulas, mitos, leyendas, canciones. El estudio demostró que una muestra representativa de estudiantes logró desarrollar habilidades en la fluidez y comprensión lectora, realizar inferencias y predecir un texto, identificar los tipos y estructura de los textos, para una comprensión lectora en un aprendizaje colaborativo