Educational Research: Competences Developed in a Child Abuse Prevention Course

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dc.audienceComunidad Universidad de Medellínspa
dc.contributor.authorMartorella, Ana María
dc.coverage.spatialLat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degreesLong: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degrees
dc.date.accessioned2021-12-17T21:05:14Z
dc.date.available2021-12-17T21:05:14Z
dc.date.issued2021-07-10
dc.descriptionEl presente trabajo es el resultado de una investigación educativa, de tipo cualicuantitativa, de un curso semipresencial sobre prevención en abuso infantil que se dirigió a un grupo heterogéneo de profesionales comprometidos con la población infantil y adolescente durante ocho meses con encuentros mensuales. El rol docente estuvo a cargo de una médica pediatra especialista en psiquiatría infantojuvenil. Se implementaron diversas estrategias pedagógicas y se administraron contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que favorecieran la adquisición de competencias adecuadas para el objetivo propuesto en el diseño curricular. Entre los resultados observados, durante las evaluaciones diagnóstica, formativa y final resaltan el interés manifiesto por la resolución de la victimización infantil, la dificultad para el trabajo en equipo interdisciplinario y el abandono del curso por parte del 75 % de los estudiantes inscriptos. Se puede concluir que este tipo de labor profesional demuestra la replicación de modelos identificatorios de roles estereotipados de género, culturalmente asignados a las mujeres en el cuidado de la infancia, y que la victimización infantil genera abandono de la tarea por resistencia al sufrimiento.spa
dc.description.abstractThis work is the result of a qualitative-quantitative educational research, of a blended course on prevention of child abuse. It was aimed at a heterogeneous group of professionals committed to the child and adolescent population. It took place for eight months long with monthly meetings. The teaching role was in charge of a pediatrician specialist in child and adolescent psychiatry facility. Various pedagogical strategies were implemented through the administration of conceptual, procedural and attitudinal content, which favored the acquisition of suitable competences for the objective proposed in the curriculum design. The evident interest in the resolution of child victimization, the difficulty for interdisciplinary teamwork and the dropout of the course by 75 % of the enrolled students stand out among the results observed during the diagnostic, formative and final evaluations. It can be concluded that this type of professional work shows the replication of identifying models of stereotyped gender roles culturally assigned to women in childcare, and that child victimization generates abandonment of the task due to resistance to suffering.eng
dc.format.extentp. 113-140spa
dc.format.mediumElectrónicospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypePDF
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22395/csye.v10n19a5
dc.identifier.eissn2590-7344
dc.identifier.instnameinstname:Universidad de Medellínspa
dc.identifier.issn2256-5000
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad de Medellínspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.udem.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11407/6757
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Medellínspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales y Humanasspa
dc.publisher.placeMedellínspa
dc.relation.citationendpage140
dc.relation.citationissue19
dc.relation.citationstartpage113
dc.relation.citationvolume10
dc.relation.haspartCiencias Sociales y Educación Vol. 10 Núm. 19 enero-junio 2021spa
dc.relation.ispartofseriesCiencias Sociales y Educación Vol. 10 Núm. 19 (2021)spa
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dc.relation.urihttps://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/3390
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0*
dc.sourceCiencias Sociales y Educación Vol. 10 Núm. 19 (2021): (enero-junio) 113-140
dc.subjectAbuso infantil y negligenciaspa
dc.subjectCompetencias profesionalesspa
dc.subjectEstrategias pedagógicasspa
dc.subjectDiseño curricularspa
dc.subjectContenidos conceptuales procedimentales y actitudinalesspa
dc.subjectNiveles de prevenciónspa
dc.subjectTrabajo interdisciplinariospa
dc.subject.proposalAbuso e negligência infantilpor
dc.subject.proposalProfessional competenceseng
dc.subject.proposalPedagogical strategieseng
dc.subject.proposalDesenho curricularpor
dc.subject.proposalConteúdo conceitualpor
dc.subject.proposalPrevention levelseng
dc.subject.proposalNíveis de prevençãopor
dc.subject.proposalTrabalho interdisciplinarpor
dc.titleEducational Research: Competences Developed in a Child Abuse Prevention Courseeng
dc.title.portuguesePesquisa educacional: competências desenvolvidas em curso de prevenção de abuso infantilpor
dc.typeArticle
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.localArtículo científicospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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